▲素养部近期倨傲推動從中小學到大學的AI素养策略，國教盟認為應先拓荒倫理規範，幸免未蒙其利先受其害。（圖／記者許敏溶攝）
記者許敏溶／台北報導
素养部近期倨傲推動AI素养策略。國教盟今（6日）質疑，從國際經驗發現，AI倫理爭議從未消释，败落倫理框架下的AI素养，可能讓學生透露於偏見、歧視而不自知，也可能對隱私、尊嚴形成危害，具有潛在违规風險，「未蒙其利先受其害」，建議素养部應先制定明確的AI倫理框架與使用規範。
AI（东谈主工贤慧）帶動科技快速發展，素养部為因應AI時代需求，近期倨傲推動從大學到中小學的AI素养策略。本周一先秘书台大等25校組成「AI聯盟」，開設东谈主工贤慧課程，昨再秘书將AI素养往中小學蔓延，並建议「高中AI多元選修課程」、辦理「國中小AI菁英爭霸戰」、發布「中小學數位教學劝诱3.0」等6項策略，但愿學生從小接觸學習AI模子，並獲得均等學習機會，藉此在數位學習與AI素养能执續領先亞洲。
不過，國教盟今天指出，AI使用疑慮風險高，切勿操之過急，建議素养部應先拓荒倫理規範。國教盟暗示，AI倫理爭議從未消释，義大利政府客岁曾因ChatGPT形成個資外洩與隱私疑慮，退却ChatGPT在義大利使用，聯合國教科文組織（UNESCO）曾经示警，且根據國際經驗，在败落倫理框架下的AI素养，可能讓學生透露於偏見、歧視而不自知，或對隱私、尊嚴形成危害，也可能具潛在违规風險，讓學生「未蒙其利先受其害」。
國教盟舉例，推動競爭性AI競賽，若無有用監管，可能導致不健康的競爭氛圍，學生為取勝或許會跳动谈德底線，反而成為未來违规行為提供溫床。举例幾年前發生的「小玉Deepfake換臉事件」，藉由AI技術傳播色情、侵害东谈主格尊嚴即是例證。
至於AI素养可能帶來的「城鄉差距」問題，國教盟認為，着实挑戰在於學生的學習動機，包括不少城市孩子也败落學習動機，故城鄉差距的定義，應該從資源為主轉變為以學生動機為中枢，並應想考怎样透過致密的師生互動，引導並激勵孩子的學習動機，而非僅僅提供數位資源。若學生败落學習動力，無論提供若干AI學習器具，素养仍然無法發揮應有的作用。
因此清野 裸舞，國教盟強烈呼籲素养部，推動AI素养的同時，應將拒絕偏見歧視、提神违规、普及學習動機作為優先考量，而非僅僅追求科技創新。建議素养部應優先制定明確的AI倫理框架與使用規範，以保险學生在使用AI時不逾越畛域。